Клінічний кейс
Самостійне складання рюкзака
Фахівець навчає дитину з РАС самостійно складати рюкзак перед школою. Початковий аналіз завдання містить такі кроки:
- Взяти рюкзак.
- Підготувати навчальні матеріали за візуальним розкладом.
- Покласти навчальні матеріали в рюкзак.
- Покласти пенал.
- Покласти пляшку з водою.
- Перевірити рюкзак за розкладом.
- Закрити рюкзак.
Оцінювання «від початку до кінця»
Якщо дитина не виконує компонент самостійно, фахівець виконує необхідний крок і дає їй можливість продовжити ланцюг. Навчання під час цієї оцінки не проводиться.
| Крок | Компонент | Результат |
|---|---|---|
| 1 | Взяти рюкзак | Самостійно |
| 2 | Відкрити основне відділення | Самостійно |
| 3 | Взяти потрібний зошит за візуальним розкладом | Самостійно |
| 4 | Покласти зошит у рюкзак | Самостійно |
| 5 | Взяти потрібний підручник за візуальним розкладом | Не виконує самостійно |
| 6 | Покласти підручник у рюкзак | Самостійно |
| 7 | Покласти пенал у рюкзак | Самостійно |
| 8 | Покласти пляшку у бічну кишеню | Не виконує самостійно |
| 9 | Звірити зібрані речі з візуальним розкладом | Не виконує самостійно |
| 10 | Закрити основне відділення | Самостійно |
Додаткове спостереження: якщо фахівець словесно називає потрібний підручник,
дитина правильно бере його. Під час самостійного складання рюкзака після перегляду
відповідного пункту візуального розкладу ця реакція виникає нестабільно.